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    中班科学优质课教案《沉与浮》

    来源:屈老师教案

      活动目标:
      1.能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态,发展比较、观察能力。
      2.学会使用符号做观察记录。
      3.体验沉浮游戏的乐趣,愿意积极表达自己的发现。

      活动准备:
      积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等;记录单。

      活动过程:
      (一)以情景导入,激发幼儿的探究兴趣

      1.师:今天过节,小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬,老师准备了积木、泡沫、小石头、小纸片、珠子、橡皮泥等物品,请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。
      2.幼儿集体讨论。
      师:现在请小朋友和身边的小朋友说?#30340;?#20123;材料适合当小船帮助蚂蚁过河。
      3.教师请个别幼儿讲述。
      (1)师:现在请小朋友说?#30340;?#20123;材料适合当小船帮助蚂蚁过河。(个别幼儿回答)
      (2)师小结:有的小朋友说纸张可以当小蚂蚁的船,有的说珠子可以当小船。

      (二)引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果
      1.教师出示记录单,讲解记录方法。
      师:老师这有一张记录单,这一排是老师准备的材料。会浮起来的物品可以当小船,沉下去的物品就不能当小船。等一下,小朋友们在能浮起来的物品后"√"。
      2.介绍材料,讲解要求。
      师:等一下我们分组进行试验,老师给每组小朋友准备了记录单、笔、珠子、纸张、泡沫、积木、小石头、橡皮泥、装水的盆、抹布。等一下小朋友可以将这些材?#25103;?#20837;水中,看看哪些东西会沉下去,哪些东西会浮起来,并在记录单上做记录。小朋友们要轻轻的把材?#25103;?#20837;水中,如果桌子、衣服湿了要及时用抹布?#31918;傘?br />   3.幼儿分组探索原先的想法,鼓励幼儿玩多种材料,观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。
      (1)师:小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去,哪些物品一直浮在水面?哪些物品起先是浮起来,后来就沉下的?
      (2)幼儿探索,教师观察指导。
      4.集中分享探究结果。
      (1)师:刚才小朋友们都进行了试验,现在请小朋友们讨论一下你们刚才在实验中发现了哪些东西沉下去,哪些会浮起来。
      (2)幼儿讨论。
      (3)师:现在请小朋友说?#30340;?#20123;物品会沉下去,哪些物品会浮起来。(个别幼儿回答)
      (4)师小结:小朋友说的很好,小纸片、泡沫会浮起来,积木、珠子、橡皮泥、小石子会沉下去。

      (三)引导幼儿探索让沉下去的物体浮上来的方法
      1.探究一:借助辅助材料让沉下去的物体浮上来。
      (1)师:现在请小朋友帮助小蚂蚁想想办法,让沉下去的物品也能浮上来给小蚂蚁当小船,并在记录单上记录。
      (2)鼓励幼儿分组探究如何借助辅助物,让沉下去的物体浮上来的,并且将实验结果记录下来。
      (3)师:你刚才是怎样让沉下去的东西浮起来?(教师根据幼儿的回答在大记录表中进行记录。)
      (4)师:有的小朋友是将珠子放在泡沫上,使珠子可以当小船。
      (5)师:那在我们的生活中,有哪些时候是借助会浮的物体让会沉下去的物体浮在水面上的?(个别幼儿回答)
      (6)师:小朋友说我们游泳时用游泳圈,人就不会沉下去了。
      2.探究二:不借助辅助物,让沉下去的物体浮上来。
      (1)师:刚才我们请能浮的物品帮助,让沉下去的东西浮上来,现在再请小朋友们动脑筋想一想,我们怎样能不借助任何物品的帮助,让这些沉下去的东西浮上来呢?
      (2)幼儿分组操作,教师引导幼儿通过改变重量让沉下去的物体浮起来,如:倒掉塑料瓶中的物体。
      师:请小朋友们试一试通过改变重量让沉下去的物体浮起来,比如把瓶子里的东西倒掉。
      (3)引导幼儿通过改变物体的形状让沉下去的物体浮上来。如:将一团橡皮泥捏成小船的形状。
      师:请小朋友们在试一试通过改变物体的形状让沉下去的物体浮上来,比如将一团橡皮泥捏成小船的形状。
      (4)集中分享实验结果,请个别幼儿讲述实验发现。
      师:刚才小朋友们都进行了试验,现在请小朋友说?#30340;?#20204;的发现。(个别幼儿回答)
      (5)师小结:刚才小朋友们通过自己的探索,我们知道了改变物体的形状和重量能让物体浮起来。小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戏,想办法让沉下去的东西浮上来,让浮上来的东西沉下去。

     

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