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    中班科学教案及反思《水不见了》

    来源:屈老师教案

      幼儿园中班科学教案:水不见了

      活动目标:
      1、让幼儿通过动手操作发现生活中有些东西是容易吸水的。
      2、激发幼儿的探究兴趣,使幼儿乐于在活动中动手操作。

      活动准备:
      1、教师经验准备:
      了解生活中有哪些东西容易吸水,了解幼儿对物品吸水性的理解。
      2、幼儿经验准备:
      感知水的流动性,在生活活动中引导幼儿认识一些操作材料,会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水,尽量不洒出来。
      3、材料的准备:
      ?#35838;?#24188;儿一个八宝粥的瓶子里面装上毛巾(盖子上开一个小口,能灌水但不能看见里面有毛巾)和一个杯子;每组一盆水;海绵、布、积?#23613;?#39184;巾纸、乒乓球等材料若干。
      每人一张记录卡,一支铅笔。

    中班科学教案及反思《水不见了》

      活动过程:
      一)以变魔术的形式,引起幼儿兴趣。
      老师今天要给你们变个魔术,你们想看吗?(想)
      1、出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子,将杯子里的水倒进瓶子,请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗?(结果是将水倒了回来)
      2、出示另一个八宝粥瓶子,请幼儿看看两个瓶子是不是一样?(是一样的),再将一杯水倒进另一个瓶子里,请幼儿猜猜这一?#20301;?#33021;倒回来吗?(能)结果水倒不出来了,老师把水变不见了?
      3、请幼儿猜猜水到哪里去了?

      二)请幼儿自己变魔术,?#39029;?#27700;不见了的原因。
      1、教师为每个小朋友都准备了一个八宝粥瓶子和一个杯子,请幼儿象老师一样变魔术,(做实验)看看水是不是?#19981;?#19981;见。
      2、幼儿实验后发现水真的变不见了,请幼儿把瓶盖子打开?#39029;?#21407;因。(原来里面有一条毛巾。)
      3、比一比原来放进去的毛巾和现在的毛巾有什么不同。(一条是干的,一条是湿的)得出结论:水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出来了。
      4、请幼儿想想,生活中除了毛巾以外还有哪些东西容易吸水,可?#22253;?#25105;们来变魔术。

      三)为幼儿提供一些材料,请幼儿再次实验,验证哪些材料吸水,哪些材料不吸水。?#35838;?#24188;儿选择材料进行实验。

      四)交流实验结果,以图表的形式表现出来。请幼儿说出自己是用什么材料变的魔术,水变不见了没有?
      水变不见了用√表示,水没有变不见用×表?#23613;?#20116;)请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。
      布吸水可以抹桌子、拖地;纸吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗脸等等。

      五)活动延伸
      在活动区中为幼儿提供更多的材料,引导幼儿探索还有哪些东西容易吸水。

     

      活动教学反思:本次活动紧紧贯彻《纲要》精神,密切联系幼儿的?#23548;?#29983;活进行,利用幼儿的身边的事物与现象作为科学探索的对象,新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范,幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来,真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供了多种材料,幼儿进行了两次主动探索尝试活动,认识了物体的吸水性,有的东西能把水吸掉。在活动中我没有进行一手包办,而是强调让幼儿直接操作材料,去观察、去发现、去思考,满足了幼儿的好奇、探索、希望尝试的欲望,充分调动了他们学习的主动性、积极性,培养了幼儿动手能力,发展了幼儿直观思维能力。同时在活动中师生感情融洽,幼儿专注投入,为幼儿积极参与活动奠定了?#24049;?#30340;基础,又由于我对每个幼儿的尝试活动都给予肯定、鼓励,使幼儿体验到成功的喜悦。
      在这一活动中,我得到很多启示:
      一、在日常生活中,老师要善于观察,善于捕捉教育契机,从孩子感兴趣的事情着手,设?#21697;?#21512;幼儿年龄特点的活动。
      二、幼儿尝试精神的潜能是存在的,在设计活动时,应考虑到幼儿创造思维的发展,这样孩?#29992;?#23601;能得到充分发扬创新精神,锻炼?#23548;?#33021;力。
      三、尝试操作提高了幼儿的各种能力,既为幼儿间的互动提供了机会,又使幼儿的主动活动得到了充分体现,锻炼了幼儿的语言能力,理解了溶解的含义,培养幼儿创造性思维。

     

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