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    中班美术活动教案《奇妙的瓶盖》

    来源:屈老师教案

      幼儿园中班美术教案:奇妙的瓶盖

      一、活动目标:
      1.利用各种瓶盖想象组合出各?#20013;?#35937;及画面,体验创作的乐趣;
      2.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

      二、活动准备:
      1.各种瓶盖铺成一条“小路”;各?#20013;?#29366;的瓶盖(圆形、椭圆形、正方形、星形……)
      3.实物投影仪、音乐;
      4.水粉颜料、黑色卡纸。

    中班美术活动教案《奇妙的瓶盖》

      三、活动过程:
      1.以森林旅行的情景,引导幼儿观察“小路”,初步感知瓶盖的特征。
      (1)教师和幼儿在优美的音乐伴奏下,进入森林。
      师:小朋友,这儿有一条奇怪的小路,它是用什么铺成的?这些瓶盖有什么不同?
      幼A:这些瓶盖的形状不一样,有圆形、椭圆形、正方形、星形……
      幼B:瓶盖的大小也不一样,有的大、有的小。
      幼C:还有它们的颜色也是各种各样的。
      (2)教师小结:这些瓶盖各有各的不同,有的圆、有的方、有的大、有的小,而且它们都有正面、反面和侧面。
      (评析:幼儿置身于游戏情景中,主动积极地观察、了解瓶盖的特征,既吸引了幼儿的注意力又为下一?#26041;?#20570;好铺垫。)
      2.教师奖数字便故事《奇妙的森林旅?#23567;罰?#24182;以覆盖的形式展示示范画的创作过程。
      (1)以故事形式激发幼儿探索瓶盖作画的兴趣。
      教师:有一位小姑娘也到森林去旅行,可是走着走着迷了路,这时一位小仙女从小路上捡起瓶盖一挥,眼前出现了一片美妙的景象。
      (2)播放音乐,在实物投影仪上逐一出示三幅创作过程图,引导幼儿感受瓶盖组合想象画的美妙。
      图一:绿绿的草地上,飘着朵朵?#33258;啤#?#26925;圆形瓶盖滚成的绿色草地,不规则瓶盖组合成朵朵?#33258;疲?br />   图二:草地上开满了美丽的鲜花。(圆形瓶盖印成鲜花)
      图三:花儿飞到小姑娘身上,她成了世界上最漂亮的小姑娘。(各种瓶盖组合成小姑娘)
      (评析:此?#26041;?#21033;用神秘的故事情节,配以投影仪逐一展示利用瓶盖作画的过程,其中蕴含了色彩搭配、画面布局等美术因素,为幼儿自由创作留有更大空间。)
      3.引导幼儿在轻松的音乐伴奏下,体验瓶盖作画的乐趣。
      (1)幼儿在小路边的卡纸上初步尝?#22253;?#29942;盖组合成一幅想象画。
      师:小朋友,请你闭上眼睛想一想,你用哪些瓶盖创造组合出一幅什么样的美丽图画?想好了就选择你需要的瓶盖。
      (评析:在幼儿对瓶盖有一定?#40092;?#30340;基础上,让幼儿自己动?#32440;?#34892;探索,充分感收非美术材料作画带来的愉悦,使幼儿真正掌握瓶盖这一特殊的作画工具。)
      (2)幼儿自由选择,协调运用材料操作,教师?#19981;?#25351;导。
      4.从画面的色彩、布局等方面进行自评、互评,交流作画过程。
      幼A:我用椭圆形评盖的正面印出了树叶,用各?#20013;?#29366;的瓶盖蘸上各种颜色变出了五颜六色的花朵。
      幼B:我用圆形瓶盖的侧面蘸上蓝色,滚成了蓝天和大海,又用星形瓶盖的正面印出星星和海星。
      幼C:我都是用的椭圆形瓶盖,在它的正面蘸上黄色印了一幢房子,还用它的反面印出了许多小花。
      (评析:幼儿的画其实就是一种无声的语言,表达着他们内心的独特想法、看法,我们不强调幼儿作品形象的具体性和逼真性,而是通过他们愉快的作画过程表达自己创造性的观点,发展思维,发展语言体验快乐,促进身心和谐发展。)
      5.?#30001;?#27963;动:在美工区中为幼儿提供各类形状的钮扣、积木等,继续引导幼儿组合成自由想象的图案。

      四、活动评价
      整个活动以童话色彩的情节串联起来,给孩?#29992;?#33829;造了一个宽松和谐的创作氛围,维护了幼儿自主表现的时空,提供了大胆想象、大胆创作的艺术背景,具体表现在以下三个方面:
      1.环境的开放性
      活动过程中,幼儿自由选择、取放瓶盖,综合运用各种颜料搭配、组合,按自己的意愿自由作画,体现出活动环境的开放性。
      2.创作的自主性
      活动中,教师没有过多的干预、控制,而是给予?#23454;?#30340;点拨与启发,必要的帮助?#26925;?#23548;。对作画的要求、形式、方法都没有过多的局限。幼儿可以在“小路”上反复尝试,可以自由结伴合作完成,可?#22278;?#21463;时间的限制自由探索瓶盖作画的多种方法,体现出活动空间的自主性。
      3.表现的自由性
      幼儿通过美术活动来表达自己的思想、情感,活动中教师给幼儿充?#32440;彩觥?#35780;讲的时间与机会,并接纳、赞扬和分享他们的成功,体现出活动形式的自由性。
     

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