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    中班奥尔夫音乐教案《葡萄牙舞》

    来源:屈老师教案

      幼儿园中班音乐教案:葡萄牙舞

      奥尔夫音乐:葡萄牙舞

      活动目标:
      1、通过欣赏和即兴舞蹈,体验乐曲《葡萄牙舞》欢快跳跃的情绪。
      2、通过故事和图形谱,了解音乐结构和创编舞蹈动作。
      3、让幼儿感受乐于助人的快乐。

      活动准备:音乐《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的图片、黑板、图形谱

      活动过程:
      一、用孩子的名字配上声势律动,吸引孩子的注意力。

      二、感受音乐。(放主旋律音乐两次)
      1、欣赏音乐。
      提问:你听了这首音乐有什么感觉?听音乐时你想到了什么?
      2、即兴舞蹈。(放主旋律音乐两次)
      师;请你边听音乐边把你想到的东西跳出来。

      三、听故事。
      有个小朋友叫丫丫,(出示丫丫的图片)她有一个很好的朋友叫哈哈,丫丫和哈哈这两个好朋友每天在一起玩耍,一起吃饭,还一起睡觉呢!有一天,丫丫找不到哈哈了,哈哈到哪里了呢?正在丫丫着急的时候,来了一个老婆婆,她告诉丫丫知道哈哈去了哪里。原来丫丫到一个国家去玩,她迷路了,找不到回来的路,回不来啦!丫丫跟老婆婆说:“我要去找丫丫,我要到那个国家去。”婆婆说:“这个国家很远,只能走路去,还要钻山洞。还有那个国家的是房子都很奇怪的,你到了就知道了!”丫丫说:“再?#27573;?#20063;要去。”婆婆就告诉了丫丫怎么去,丫丫出发了。

      四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。
      1、出示两段纸做的道路的图片。
      教师提问:丫丫出发了,丫丫走了多远,请小朋友把手指伸出来一起帮她数数?
      教师拿着丫丫的图片在图形谱上走八下,教师告诉小朋友:丫丫走了800里,还要继续走,?#32440;幼?#36208;了800里。
      2、拉拉是怎样走路的?请小朋友创编丫丫走路的动作。
      听音?#20013;?#26379;友和老师一起做丫丫走路的动作。(放主旋律音乐的第一部分音乐)
      3、出示两座山的图片。
      教师提问:丫丫前面有几座山?(两座山,过一座山还要走?#27426;?#36335;。)?#25945;?#39640;,丫丫爬不上去,只有钻山洞了。
      3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和走路的动作。
      请小朋友到前面来表演动作(钻山洞——走路——钻山洞——走路),教师示范动作,并和孩子一起表演动作。
      4、听音?#20013;?#26379;友和教师一起做丫丫钻山洞和从山洞出来走路的动作。(放主旋律音乐的第二部分音乐)
      5、丫丫终于到了这个国家,这个国家的人都欢迎丫丫到他们家里去做客,他们一起说了句话欢迎丫丫,你们猜说的什么呢?
      这句话就是:欢迎你,欢迎你,欢迎你,欢迎你。节奏为(欢迎你—︳欢迎你——︳欢迎你—︳欢迎你——)这个国家的人很热情,还做了动作表示欢迎,按节奏拍手。
      教师带小朋友根据节奏拍手并说欢迎词。
      6、丫丫进了这个国家的人家里去做客,她发现这个国家的房子很奇怪,房子的门很矮,要钻进去,钻进去之后又发现房子里面很大,很高。
      (出示?#35838;?#30340;图片)
      7、请小朋友创编丫丫钻进房子和在房子里走路的动作。
      教师示范动作(钻门——走路——钻门——走路),并和孩子一起表演动作。

      五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。
      1、请小朋友听音乐看老师走图形谱,老师拿着丫丫的图片走图形谱。(放主旋律音乐两次)
      2、小朋友跟着老师一起走图形谱。(放主旋律音乐两次)
      3、老师带小朋友站在原地做律动。(加上丫丫走路的动作和钻山洞、钻门的动作)(放第主旋律音乐两次)
      4、课室内放有用积木搭成的山洞和门,孩子在教师的带领下听音乐舞蹈。使舞蹈具有流动?#23567;#?#25918;完整音乐)
      5、渗透德育教育。

      最后在一个门里终于找到了哈哈,大家一起叫“哈哈!”教师提问:丫丫很艰难才找到哈哈,哈哈应该说什么?#35838;?#20204;应该向丫丫学习什么?教育小朋友们要团结友爱,乐于助人。
      《葡萄牙舞》全曲是由一个旋律回旋重复了8次组成。旋律可分为两部分。第一部分由两句相同的乐句组成,沉稳而又欢快,象士兵在行走,每一个乐句的旋律走向成直线形,两句旋律线象?#25945;?#23485;宽的道路。第二部分也是由两句基本相同的乐句组成,急促而欢快,每个乐句感觉前两拍象人蹲着在钻山洞,后两拍象人站起来昂首挺胸走路。
     

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